能力培養游戲在超市購物第一幕：父子倆一前一后走進(jìn)了一家超市。父親在一摞提籃中拿出了最上面的一個(gè)，兒子趕緊對父親說(shuō)：“爸爸，讓我來(lái)提。”父親便爽快地把籃子遞給了他第二幕：父親領(lǐng)著(zhù)兒子在選購物品。影視視頻制作在食品貨架前，父親對兒子說(shuō)：“咱們倆比賽，看誰(shuí)先找到你愛(ài)吃的薯片。”當兒子先找到后，父親興奮地說(shuō)：“兒子，公司宣傳片拍攝你真棒！有孫悟空一樣的眼睛！”在水果貨架前，兒子兩眼盯著(zhù)香蕉，問(wèn)道：“這里的香蕉個(gè)兒怎么這么大？” “因為這是從國外進(jìn)口的。”父親緊接著(zhù)又問(wèn)兒子：“這個(gè)大香蕉看上去像什么？”“像月亮。”“還像什么？”“像小船，像小橋。”父親說(shuō)：“像月亮還馬馬虎虎，但卻不像小船、小橋。”在水產(chǎn)貨架前，父子倆觀(guān)賞著(zhù)水中的魚(yú)和螃蟹。兒子不解地問(wèn)：“螃蟹為什么、要橫著(zhù)走路？”父親說(shuō)：“我也不知道，回家以后咱們翻翻書(shū)，查查答案，好嗎？”在文具貨架前，父親對兒子說(shuō)：“你自己選一枝喜歡的筆。”在牛奶貨架前，父親伸手正準備拿一個(gè)用大紙盒裝的牛奶時(shí)，兒子說(shuō)道：“爸爸，我和你說(shuō)過(guò)的，我不喝牛奶，我要喝酸奶。”“酸奶太涼了，重生好萊塢之傳媒大亨。你今天肚子不舒服，就別喝了。牛奶能加熱，又有營(yíng)養，爺爺奶奶、爸爸媽媽都喝，你喝了個(gè)子能長(cháng)高的。”“我不怕涼，我吃冰淇淋都不怕涼。”兒子用眼掃了一下附近的冷飲柜，補充道：“不信，你買(mǎi)一個(gè)冰淇淋讓我嘗嘗。”父親說(shuō)：“我們出門(mén)時(shí)說(shuō)好的，今天不買(mǎi)冰淇淋，你感冒剛好，你還想打針嗎？”兒子兩眼含著(zhù)淚不再說(shuō)話(huà)。父親見(jiàn)狀，一邊說(shuō)“男兒有淚不輕彈，快擦掉”，一邊迅速挑了一盒最小的酸奶遞給兒子，兒子馬上破涕為笑第三幕：在通往收銀臺的途中，兒子用手絹擦去眼淚，雙手拎著(zhù)購物籃，一步一歇、歪歪扭扭地走著(zhù)。父親要過(guò)去幫忙，兒子不讓。父親告訴他：“把籃子放在地上，推著(zhù)走，這樣會(huì )很省力氣的。”兒子按照父親的提議做了。在收銀臺前，兒子要往前擠，父親拉住他說(shuō)：“別往前擠，小孩子要懂規矩，要學(xué)會(huì )排隊，等前面的阿姨付完錢(qián)以后，你再把東西放上去。”兒子后退了幾步，說(shuō)道：“爸爸，你把錢(qián)給我，我來(lái)交款。”1兒子的發(fā)展特征從第一幕中，我們可以看出，這個(gè)小男孩是個(gè)很獨立、很機敏的“小家伙”，語(yǔ)言發(fā)展也比較好從第二幕中，我們可以看出，這個(gè)小男孩觀(guān)察力較強；想象豐富，怎樣對一部電影的色彩進(jìn)行分析怎樣寫(xiě)影評，能從不同的角度思考問(wèn)題，發(fā)散思維較好；喜歡動(dòng)腦筋，能大膽提出自己不懂的問(wèn)題；自制能力較強，按照父親的要求擇物；語(yǔ)言發(fā)展水平較高，推理能力較強，試圖用“我吃冰淇淋都不怕涼，還嫌喝酸奶涼嗎”的觀(guān)點(diǎn)來(lái)說(shuō)服父親；情緒外露、易變且強烈，當“感冒”、“打針”的字眼勾起了他的痛苦回憶時(shí)，當他想買(mǎi)酸奶與冰淇淋的愿望不能實(shí)現時(shí)，他表現出了自己的委屈和不滿(mǎn)從第三幕中，企業(yè)宣傳片制作我們可以看出，這個(gè)小男孩責任心很強，沒(méi)有忘記自己拎籃子的重任，不怕困難，意志頑強；“我長(cháng)大了”的成人意識較強，可塑性較大，在聽(tīng)了要排隊付款的父訓以后，能夠及時(shí)地改正錯誤，遵守必要的社會(huì )規則總的來(lái)講，這個(gè)小男孩很有“男子漢”的氣概，在智力商數（如觀(guān)察能力、想象能力、思維能力、語(yǔ)言能力）和情感商數（如主動(dòng)性、獨立性、堅持性、自律性）方面發(fā)展都較好2父親的教養方式從第一幕中，獲奧斯卡六項提名的雄獅，我們可以看出，這是位“大大咧咧”的父親，對兒子較為放手，兒子想做的事，就讓他去做從第二幕中，我們可以看出，這位父親能利用兒子喜歡競賽、喜歡成功的特點(diǎn)，來(lái)培養他的觀(guān)察能力；能啟發(fā)兒子想象，引導他從不同的角度考慮問(wèn)題，但卻給他的創(chuàng )造想象潑了一瓢冷水；對自己回答不了的問(wèn)題，沒(méi)有采取敷衍了事、亂說(shuō)一通的方式來(lái)應付，而是實(shí)事求是地告訴兒子，回家以后找書(shū)籍幫忙，這有利于兒子掌握科學(xué)的學(xué)習方法；在文具貨架前對兒子限量購物，有助于孩子自控能力的培養；在牛奶架前對兒子的循循善誘，有利于孩子認識到牛奶對身體的益處以及家庭其他成員的需要；對兒子流眼淚的看法，反映了這位父親有強烈的性別角色意識和期望；父親最終還是沒(méi)有堅持住自己的立場(chǎng)，屈服于孩子，為孩子買(mǎi)了酸奶從第三幕中，我們可以看出，這位父親很心疼兒子，擔心籃中物品太重，兒子拎不動(dòng)，當兒子堅持己見(jiàn)時(shí)，雖然父親教給了他一種行之有效的辦法，卻使超市的物品受到損傷，不利于培養孩子愛(ài)惜公物的社會(huì )公德；當兒子違反規則時(shí)，父親能及時(shí)指出，陳宇紅的第一階段，有助于孩子認識社會(huì )規范，形成文明禮貌的行為習慣總而言之，這位父親較好地掌握了購物的策略（如先選輕便的食品，后選沉重的飲料），寓教于購物活動(dòng)之中，“遇物則誨，擇機而教”，在看看、轉轉、逛逛、說(shuō)說(shuō)的過(guò)程中，開(kāi)闊了兒子的眼界，磨練了兒子的意志。1父親應站在兒子的角度看問(wèn)題，鼓勵他展開(kāi)想象的翅膀自由飛翔，尊重他的獨特想象，承認他想象的合理性，贊賞他思維的新奇性，以促進(jìn)他創(chuàng )造能力的發(fā)展2父親對兒子提出的合理要求應給予滿(mǎn)足，若是不妥當的，就應制止。不論孩子“耍什么樣的花招”，父親都不要“心慈手軟”，以免孩子產(chǎn)生“只要一哭鬧，父親就會(huì )投降”的錯覺(jué)3購物回來(lái)以后，父親可啟發(fā)兒子思考：應把物品放在家中的什么地方，是否需要放入冰箱？如果需要的話(huà)，是冷藏還是冷凍？以培養孩子的分類(lèi)能力，提高孩子整理物品的技能4在家中，父親可和兒子一起玩“超市”的游戲，讓他扮演“收銀員”、“貨架員”、“送貨員”、“值班經(jīng)理”、“顧客”等各種不同的角色，充分體驗到不同角色的不同社會(huì )規則，使他進(jìn)一步認識到人與人之間的關(guān)系、人與物之間的關(guān)系和錢(qián)與物之間的關(guān)系。