廣告課程WORKSHOP教學(xué)透析課題名稱(chēng)：自我發(fā)現———自我設計———自我推廣。解決問(wèn)題：設計的元素尋找與發(fā)現、設計的方式表現與表達。課題背景）學(xué)生設計缺乏創(chuàng )意思路，缺乏構思的聯(lián)系性，缺乏合作意識與團隊精神，對設計表達方法不能準確的把握。）學(xué)生不能清楚的認識自己，不能給自己一個(gè)合理的定位，對自己的現狀迷茫。這部中國版解憂(yōu)雜貨店不只是驚喜，）讓學(xué)生了解自己，充分的展示自己，發(fā)展自己?；究蚣埽┨岢稣n題（課時(shí)）。課題情況介紹，我是誰(shuí)？列出關(guān)于自己的一切內容，清楚的認識自己（姓名年齡愛(ài)好將來(lái)想要從事的行業(yè)……（發(fā)現自我）。）討論如何去展現自我（課時(shí)）。分組討論，個(gè)同學(xué)一組進(jìn)行討論，每組有同學(xué)做記錄，每組推薦一個(gè)代表發(fā)言，中國為什么很少拍黑色電影，影視視頻制作要求體現獨特性（圖文并茂），老師同學(xué)自由點(diǎn)評（設計自我）。）確定自我推廣方案（課時(shí)）。每個(gè)同學(xué)拿出自己的設計構想草圖，公司宣傳片拍攝進(jìn)行設計。思路講解，師生一起討論，分析，確定自我推廣方案，進(jìn)行制作（設計自我）。）制作推廣方案（課時(shí)），深入調整設計，考慮其可執行性，老師進(jìn)行指導（設計自我）。）展示推廣方案（師生評價(jià)）（推廣自我）一周 課程的反思經(jīng)過(guò)一周 的教學(xué)，結合自己感受和學(xué)生的體驗，有以下幾點(diǎn)總結：有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習積極性常規化的教學(xué)模式很難全面調動(dòng)學(xué)生的學(xué)習積極性，創(chuàng )意TVC廣告片-世博家電自動(dòng)企業(yè)宣傳片制作-世博家電自動(dòng)洗衣，甚至導致學(xué)生對專(zhuān)業(yè)學(xué)習的厭倦，造成負面影響，而短期 課程全面改變了以往的常規的教學(xué)現狀，一周的學(xué)習不長(cháng)，但它對學(xué)生個(gè)人的傳統思維、習慣做法都產(chǎn)生了強烈的沖擊，顛覆了腦子里一些固有的東西，對今后有關(guān)設計問(wèn)題的理解，構思都產(chǎn)生了很多潛移默化的影響，讓學(xué)生對專(zhuān)業(yè)充滿(mǎn)了信心。積極和創(chuàng )造性的完成教學(xué)目標，解決教學(xué)任務(wù)在這個(gè)短期課程的教學(xué)中，重點(diǎn)解決了學(xué)生對“設計的元素尋找與發(fā)現、設計的方式表現與表達”問(wèn)題，短期課程鼓勵學(xué)生嘗試多種體裁形式去表達，從推廣的形式，推廣的方法上，從形式各異的表現手法到各種載體的應用，學(xué)生可以在不同載體方面嘗試、挑戰。在課程的實(shí)施過(guò)程中，學(xué)生各種大膽的構思紛紛涌現出來(lái)，雖然不是很完滿(mǎn)，但是一步步經(jīng)歷的過(guò)程所帶來(lái)的喜悅，是這個(gè)課程在心靈上給予每個(gè)人的最大的收獲。通過(guò)這次的 的課程，同學(xué)們明白了要做好一個(gè)設計，企業(yè)宣傳片制作必須要列出關(guān)于主題的一切元素，從而找到設計的突破口，同時(shí)很藝術(shù)的去展現你所要設計的主題的趣味性。激發(fā)了教師的教學(xué)熱情，增進(jìn)教學(xué)對教學(xué)改革的探索與嘗試這是一個(gè)鼓勵學(xué)生發(fā)揚創(chuàng )造性精神進(jìn)行的一次解決自我推廣的探索，一個(gè)非常規的 課程，一個(gè)短的只有一周的課程，在這樣特殊的短期而緊湊的課程中，同學(xué)們和老師都充滿(mǎn)了特殊的熱情。對師生來(lái)說(shuō)，這個(gè)課程的意義不僅在于完成一個(gè)課題的作業(yè)，更重要的在于獲得一種思想層面的溝通，一種思維方式和習慣的碰撞，是一次學(xué)習不同思維與工作方法的機會(huì )。對于互換的教師來(lái)說(shuō)，也是一次在設計理念與教學(xué)方法上的交流與互補，這種交流與碰撞將迸發(fā)出創(chuàng )造的火花。任課教師都針對一周短期課程精心設計了課題，課題是課程的靈魂，與如何授課息息相關(guān)，是怎樣把知識教給學(xué)生的途徑，好的課題本身就是一個(gè)好的設計，是對某一問(wèn)題的研究、探索、發(fā)現，也是對作業(yè)過(guò)程的一個(gè)規范，容易引發(fā)學(xué)習興趣，開(kāi)拓視野，短期課程的學(xué)習充分調動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習的積極性，培養了學(xué)生的創(chuàng )新能力、不收斂不收手早晚會(huì )被揪出來(lái)。自主學(xué)習能力和協(xié)作學(xué)習能力。教學(xué)互動(dòng)讓師生體驗到教與學(xué)的快樂(lè )，達到真正的教學(xué)“雙贏(yíng)”一周 課程始終堅持藝術(shù)專(zhuān)業(yè)和廣告設計課程教學(xué)的專(zhuān)業(yè)特性，強調探討，強調動(dòng)手，強調體驗，主張快樂(lè )教學(xué)，快樂(lè )學(xué)習，不管是探討環(huán)節的頭腦風(fēng)暴，還是點(diǎn)評環(huán)節的各抒己見(jiàn)，都在一種相互尊重和友好的氛圍中進(jìn)行，老師充分尊重學(xué)生的思想，提出不同的意見(jiàn)，學(xué)生可以闡述自己的主張和理由，大家相互辯論和總結。也能從側面觸動(dòng)我們更為全面的教學(xué)改革短期課程的教學(xué)模式大大豐富了教學(xué)的方法。對教學(xué)的未來(lái)帶來(lái)了更多的可能性，但同時(shí)更加徹底地暴露了常規教學(xué)中的問(wèn)題。課程在國外無(wú)疑是一種非常成功的教學(xué)方式，但對于不同的文化，不同的人群，不同的教學(xué)體系，不同的評價(jià)要求，在我們國內能否成功的應用需要更多的考驗，本次教學(xué)實(shí)驗，為藝術(shù)設計課程的教學(xué)改革提供更多的方式和思路選擇。