科學(xué)紀錄片之美二年前，我在外文書(shū)店買(mǎi)到最初的幾張以動(dòng)物、植物為拍攝對象的紀錄片時(shí)，還是VCD時(shí)代，買(mǎi)的也是京文唱片和DISCOVERY合作出品的正版，28塊錢(qián)一張不到一個(gè)小時(shí)。如今時(shí)過(guò)境遷，音像店里的盜版DVD碟片已大行其道，既有DISCOVERY也有NATIONAL GEOGRAPHY，內容豐富，價(jià)格便宜，質(zhì)量上乘，其比肩HOLLYWOOD大片的銷(xiāo)售量，已成為盜版小販們摯愛(ài)終于遲鈍的正規電影發(fā)行渠道也開(kāi)始意識到科學(xué)紀錄片的魅力，由某大型國有電影發(fā)行集團和一民間公司聯(lián)合引進(jìn)的法國導演貝漢的大制作《遷徒的鳥(niǎo)》將于2004年1月在電影院與觀(guān)眾見(jiàn)面。連官方的新華社都為此發(fā)了消息，稱(chēng)國外紀錄大片開(kāi)始挺進(jìn)國內市場(chǎng)，影視視頻制作與故事大片一較高下。同是出自貝漢之手的《小宇宙》此前已有盜版在國內問(wèn)世，據說(shuō)令人嘆為觀(guān)止。想必這次《遷徒的鳥(niǎo)》也有過(guò)人之處值此“鳥(niǎo)”將至之際，將吾之科學(xué)紀錄片觀(guān)影心得與諸君交流，望不吝賜教澳大利亞的影片《原子?邦德?》（Atom bond a parody of a james bond movie）是一個(gè)科學(xué)題材的虛構故事片，片長(cháng)30分鐘。影片講述了一個(gè)偵探故事，有著(zhù)金色電子的原子模仿電影007中的邦德被派去調查碳、氮和其他原子如何互相組合成?鍵?。影片運用了許多俗語(yǔ)和笑話(huà)來(lái)表現每一種原子結合的方式英國影片《動(dòng)物如何感知時(shí)間》(How animals tell the time)向人們揭示了人類(lèi)并不是唯一了解時(shí)間的動(dòng)物，每一種動(dòng)物都擁有自己生命的節拍、周期，有興奮和困倦，天下第一秀水千島湖自駕游記所有動(dòng)物的活動(dòng)每天24小時(shí)周而復始。片中運用了多種手段，但最精彩的段落是取自于現實(shí)生活的動(dòng)物畫(huà)面，可以想見(jiàn)，一只正在玩耍的狗在中午12點(diǎn)整的時(shí)候準時(shí)停止嬉鬧，急急忙忙地跑回家里，叼起它的那只飯碗，兩眼期盼地站在主人面前，是如何讓人在忍俊不禁中，認識到動(dòng)物精確地感知時(shí)間的能力荷蘭影片《工程師的驕傲》（The engineers pride）詳細介紹了荷蘭鹿特丹Meuse河上的橋，生動(dòng)地展示了可移動(dòng)部分的建造、裝配和定位。這座橋的固定部分包括跨度為285米的鋼索，用以連接世界上最長(cháng)的可活動(dòng)的80米豎懸橋的兩翼。工程師們對各種貨物通過(guò)大橋時(shí)所引起的應力和變形給予高度重視，并做了精確的計算。同樣是橋的題材，讓人想起了荷蘭紀錄片大師伊文思的紀錄片《橋》，不同的是伊文思在他的紀錄片中是用橋的造型和構圖營(yíng)造了詩(shī)一般的意象。而《工程師的驕傲》卻是通過(guò)橋展示了科學(xué)精確的力量和工程師縝密的思維美國影片《搶救比薩斜塔》（Fall of the leaning tower of Pisa）跟蹤了一項歷時(shí)十年之久的試圖校正比薩斜塔以挽救這座建筑的研究項目。它們用最先進(jìn)的電腦模型演示比薩斜塔一系列的災難性后果，終于使一個(gè)由國際知名工程師和建筑師組成的委員會(huì )做出了最后的搶救方案日本NHK拍攝的《消融的冰峰》（Glacial meltdown）把鏡頭對準了處在災難邊緣的尼泊爾人民。災難來(lái)自冰川，融化的冰川以驚人的速度流入一個(gè)湖泊，如果不及時(shí)采取措施，湖水可能會(huì )摧毀村莊、農田和一個(gè)正在建設的水電站。人們晝夜不停地修建導流渠，但沒(méi)有人知道能不能趕在災難之前修好同樣來(lái)自日本的系列片《顯微鏡下的世界》，用顯微鏡展示了一個(gè)個(gè)令人著(zhù)迷的，我們肉眼完全看不到的世界。這個(gè)系列片從顯微的角度觀(guān)察了自然界的各種生物及它們的生活環(huán)境，將一個(gè)微觀(guān)的世界展現在我們眼前。如雞蛋在孵化過(guò)程的三周時(shí)間內，蛋殼里發(fā)生了些什么的變化在眾多的影片中，瑞典影片《愛(ài)的凱歌》（The miracle of love）受到了與會(huì )專(zhuān)家們的一致稱(chēng)贊。該片的兩位編導一起工作了四年，他們的制片人投入了二百萬(wàn)美元，為觀(guān)眾制作了一部介紹人的“降生“歷程的影片。從精子的產(chǎn)生到受精，從胚胎的形成到胎兒生長(cháng)的過(guò)程，他們將攝像機同一個(gè)直徑只有一毫米的伸到母腹中的內窺鏡連接在一起拍攝。他們首次用真實(shí)的畫(huà)面介紹了生長(cháng)三周時(shí)腦胚胎細胞的繁殖（大約每分鐘十萬(wàn)個(gè)新細胞）過(guò)程，血管的形成以及細胞分化在人體各個(gè)器官生長(cháng)過(guò)程中所起的作用觀(guān)摩與研討結束后，與會(huì )的專(zhuān)家學(xué)者對參展影片評獎，《愛(ài)的凱歌》獲得最高大獎。而事先曾被看好的中國影片《宇宙與人》卻名落孫山?！队钪媾c人》也是一部制作精良的影片，全片高科技的動(dòng)畫(huà)占據了四分之三的篇幅，把宇宙活動(dòng)、天體運行表現得壯觀(guān)雄偉，但卻未能贏(yíng)得評委。它引領(lǐng)觀(guān)眾走入一個(gè)真實(shí)的科學(xué)眼光注視下的真實(shí)世界，在鏡頭的獨特視角中，把過(guò)去我們曾經(jīng)熟視無(wú)睹的周?chē)澜绲娜f(wàn)事萬(wàn)物，以另一種富有人情味、燦爛新奇、美輪美奐的方式展現在我們的面前，讓人欣賞之余，不禁感嘆，原來(lái)世界競然是這個(gè)樣子的。此次會(huì )議上明顯表現出，紀錄化的態(tài)勢已經(jīng)成為科教片的一個(gè)強有力的走向，并且得到了普遍的認可。不容置疑，科學(xué)紀錄片已經(jīng)成為一個(gè)獨立的片種，對這種表現出強大生命力的科教片和紀錄片形態(tài)，很值得我們去研究，而在過(guò)去這方面所做的工作顯然是不夠的畢竟，對于這種紀錄片來(lái)說(shuō)，它和一般的科教片和其他類(lèi)型的紀錄片之間還存在較大的差異，它本身也有其自身的規律。本文就試圖在這方面的研究做一些嘗試但是如果想要對這個(gè)問(wèn)題深入下去的話(huà)，最先會(huì )遇到的難題和詰問(wèn)就是：“什么是科學(xué)紀錄片？“而如果要給科學(xué)紀錄片下一個(gè)定義的話(huà)，肯定比給紀錄片下一個(gè)定義還要艱難，因為對后者的確切定義至今還是眾說(shuō)紛紜，莫衷一是。在這樣的前提下，要探討科學(xué)紀錄片，似乎要陷入永遠也不可能說(shuō)清楚的理論和實(shí)踐的糾結。好在從紀錄片過(guò)去的經(jīng)驗來(lái)看，雖然沒(méi)有一個(gè)大家都認可的定義，但紀錄片仍然源源不絕地被生產(chǎn)出來(lái)，每個(gè)人也都能說(shuō)出哪一部片子是紀錄片，哪一部片子不是。紀錄片的定義存在于每一個(gè)人的心中如果僅僅是在紀錄片的前面加上科學(xué)兩字，仍顯得過(guò)于籠統，與科學(xué)有關(guān)的紀錄片有很多，但不是與科學(xué)有關(guān)就是本文所要考察的科學(xué)紀錄片。所以對本文所要研究的科學(xué)紀錄片，即使不下一個(gè)定義，也要對研究范圍有一個(gè)界定或許研究的范圍還可以更大，但在這里所要研究的科學(xué)紀錄片就是一種以視聽(tīng)語(yǔ)言的手段，以科學(xué)理性的眼光，以真實(shí)自然界萬(wàn)事萬(wàn)物和人的自然特質(zhì)為拍攝對象的紀錄片。換一種說(shuō)法，它是紀錄片，應該具備紀錄片應該具備的特質(zhì)，它運用的手段是視聽(tīng)語(yǔ)言，它所紀錄的是除了社會(huì )的人和人的社會(huì )關(guān)系以外的其他對象。因為不是紀錄社會(huì )的人，所以它應該紀錄自然科學(xué)視野中的人的存在方式，包括人的物理和化學(xué)的存在；因為不是紀錄人的社會(huì )關(guān)系，它可以紀錄人在改造和征服自然的過(guò)程中發(fā)生的人和客觀(guān)事物之間的關(guān)系，這中間包括各種探索、發(fā)現；除了人的這些屬性，它可以紀錄動(dòng)物、植物，以及風(fēng)雨雷電等自然現象和天地萬(wàn)物1講述科學(xué)道理是共同的訴求談起科學(xué)紀錄片，人們馬上想到的就是科教片?？平唐褪强茖W(xué)教育片，凡是講述科學(xué)知識，讓人明白科學(xué)道理的影片，都可以稱(chēng)作科教片?？茖W(xué)紀錄片當然也是科教片的一種從講述科學(xué)道理的角度來(lái)講，科教片是一個(gè)外延廣泛的大概念。教育總是讓人想到課堂，想到了書(shū)本，想到了考試，想到了有很多定理定義是需要牢記在心的，企業(yè)宣傳片制作不然就不能及格，不能升學(xué)，不能就業(yè)，不能完成某項任務(wù)?？平唐诤芏鄷r(shí)候和很大程度上就是把課堂搬上了屏幕，把教師變成了變成了主持人或解說(shuō)員，把抽象的教學(xué)內容變得具體、立體、動(dòng)態(tài)、一目了然。用影視手段來(lái)教育有其獨特的優(yōu)勢，因為影視制作本身就是科技的產(chǎn)物，有無(wú)數種手段可壓縮和延長(cháng)時(shí)間，可以創(chuàng )造和展示空間，可以把理論具象化，變得易懂易記影視作為一種直觀(guān)的、擁有許多特殊表現手段的傳媒，能夠豐富教材內容，增強實(shí)感，加深學(xué)生對內容的理解，鞏固所學(xué)知識，為教師提供新的教學(xué)手段，科教片是“活的教科書(shū)“。當然這里所說(shuō)的教師不僅是學(xué)校里的教師，學(xué)生也不僅是學(xué)校里的學(xué)生，他可以是學(xué)習科學(xué)種養的農民，也可以是想要提高技術(shù)的工人，也可以是有興趣增廣知識的普通觀(guān)眾如河北電視臺拍攝的《果樹(shù)流膠的背后》，就是一部長(cháng)約7分30秒告訴農民如何防止一種果樹(shù)病蟲(chóng)害的短片，它使用現場(chǎng)拍攝的鏡頭，展示了一種體長(cháng)僅為2 3毫米小蠹蟲(chóng)是怎么造成了這種果樹(shù)災害，以及怎么樣使用它的天敵（另一種蟲(chóng)子）來(lái)防治它，這種蟲(chóng)子體長(cháng)只有0 加拿大影片《克隆時(shí)代》用了將近52分鐘的時(shí)間講述了克隆技術(shù)的發(fā)展，以及這項技術(shù)在我們這個(gè)時(shí)代可能會(huì )產(chǎn)生的后果，片子提供了大量的信息，給觀(guān)眾描述了很多種未來(lái)圖景。但它不可能給教會(huì )普通觀(guān)眾掌握克隆技術(shù)，只能讓有興趣的人對這項高新技術(shù)有所了解，可以算作科教片中的科普片有些科教片并不具體去教人們掌握什么技術(shù)，而是在向觀(guān)眾傳播科學(xué)的思想或者新觀(guān)念，啟迪人們去思考。英國影片《無(wú)序》，通過(guò)大自然中多種多樣的無(wú)序現象，引導人們從紛亂無(wú)章的自然現象中去尋找，發(fā)現許多意想不到的奇怪秩序，從無(wú)序中歸納有序歸根結底，科教片就是講述科學(xué)道理，只要制片人愿意，這種科學(xué)道理可以用各種手段來(lái)講，可以用實(shí)驗器具演示，可以用動(dòng)畫(huà)，可以用圖表，主流宣傳片作品掃描解讀，可以讓教師直接出面講解?？茖W(xué)紀錄片是用紀實(shí)的手段來(lái)講2直接從現實(shí)取材是科學(xué)紀錄片區別于普通科教片的基本標志與普通的科教片相比，科學(xué)紀錄片選擇了另外一種表現的方式，它的最大的特點(diǎn)就是直接從現實(shí)取材，這構成了科學(xué)紀錄片的基礎，不具備這項素質(zhì)就不能稱(chēng)其為科學(xué)紀錄片從這個(gè)意義上說(shuō)，《愛(ài)的凱歌》是一部比較純粹的科學(xué)紀錄片，這部片子的編導幾乎全部從現實(shí)取材，他們跟蹤一對夫婦從結婚到生下孩子，所有的鏡頭都是直接實(shí)拍，即使嬰兒在母腹中的成長(cháng)發(fā)育過(guò)程。全片沒(méi)有使用動(dòng)畫(huà)，沒(méi)有使用人造模型，給人以強烈的視覺(jué)震撼直接從現實(shí)取材的前提是相信現實(shí)完全有能力把要說(shuō)的道理說(shuō)明白，公司宣傳片拍攝并且可以說(shuō)得更好?？茖W(xué)的重大發(fā)現或者深奧的道理，都是科學(xué)家從對現實(shí)中的各種現象的探索中得出的，科學(xué)的道理蘊含在各種自然現象之中，這些現實(shí)存在的現象經(jīng)過(guò)編導對素材的篩選和組織，可以把道理講得更清楚，更明白然而在實(shí)際的操作中，完全的直接從現實(shí)取材往往只能是紀錄片的理想。對科學(xué)紀錄片來(lái)說(shuō)也是如此，一方面因為有一些科學(xué)已經(jīng)涉及到的領(lǐng)域而攝像機目前還無(wú)法前往的，另一方面因為科學(xué)的許多理性思維的過(guò)程也是難以展現的。正因為如此，有不少的片子，不是那么的純粹。在制作科學(xué)紀錄片時(shí)，因為無(wú)法從現實(shí)中直接得到素材，而借用其他手段的方法比比皆是，其中以使用動(dòng)畫(huà)最為典型，因為在現代技術(shù)條件下，這樣做既簡(jiǎn)單易行，畫(huà)面也很好看?？梢岳斫?，每一個(gè)想要追求完美的編導在使用非真實(shí)的鏡頭時(shí)都有充足的理由，但每一次使用非真實(shí)的鏡頭都是不可以原諒的。因為在我們這個(gè)由普遍聯(lián)系的萬(wàn)物組成的世界里，一切自然的力量發(fā)揮作用時(shí)都會(huì )在我們的身邊留下蛛絲螞跡，這些線(xiàn)索幫我們認識到那些我們無(wú)法置身其中的領(lǐng)域。如美國發(fā)現頻道的影片《蒼穹尋奇》表現的是太陽(yáng)系運行變化的奧秘，但攝像機一刻也沒(méi)有進(jìn)入太空。編導在表現這些事物的時(shí)候換了一個(gè)角度，它紀錄的是太陽(yáng)系的運行對人類(lèi)產(chǎn)生的影響。整部片子是用世界各地與太陽(yáng)系有關(guān)的著(zhù)名建筑的科學(xué)知識介紹連綴而成的，通過(guò)講述每個(gè)建筑物的原理，把太陽(yáng)系各個(gè)星體的運行和對四時(shí)的影響解釋得一清二楚。他們采用的角度就是“觀(guān)堂下之陰，而知日月之行，陰陽(yáng)之變“，整部片子的結構可謂巧妙。美中不足的是，50分鐘的全片里還是有2分鐘用了動(dòng)畫(huà)來(lái)介紹史前人們對太陽(yáng)的觀(guān)察活動(dòng)，雖然編導在使用這些動(dòng)畫(huà)時(shí)的態(tài)度是審慎的，楊瀾1968年3月29日他只是在不使用演示的手段就不足以明白地表現時(shí)才使用了動(dòng)畫(huà)，并且把使用動(dòng)畫(huà)展現的內容壓到了最低限度。