黑暗少年殺人事件說(shuō)到校園暴力、青年人的墮落、教育的變質(zhì)等一類(lèi)問(wèn)題的電影，可以說(shuō)是老生常談，一列可以列一大堆。比較出名的像《猜火車(chē)》，《夢(mèng)之安魂曲》，《大象》之類(lèi)的，都已經(jīng)成了生命力長(cháng)久的佳作。即使就是日本，這也是一個(gè)老話(huà)題了。2010年剛剛推出的這部《告白》在題材和內容上可以說(shuō)沒(méi)有多少創(chuàng )新，但是卻在手法上讓人耳目一新，將這個(gè)故事講的無(wú)比壓抑、黑暗和絕望。這種觀(guān)影感受，已經(jīng)很久沒(méi)有了劇透文，未看電影的建議先看影片，這部黑暗透頂的懸疑劇絕對會(huì )是2010年度的一個(gè)巨大亮點(diǎn)《告白》講述了一個(gè)普通中學(xué)里，剛剛步入青春期的孩子們都漸漸進(jìn)入了心理和生理上的一個(gè)特殊時(shí)期。一個(gè)混亂的教室里，課堂上，所有的學(xué)生都在打鬧、喧嘩完全無(wú)視課堂的秩序和紀律。老師森口悠子也不管，只是自顧自的講述著(zhù)自己的事情。她看似漫不經(jīng)心的講出了自己上幼兒園的女兒在學(xué)校里被自己班上學(xué)生給殺死的事實(shí)，頓時(shí)如一顆炸彈在整個(gè)班級爆炸了。未滿(mǎn)18周歲的孩子殺人了也不會(huì )受到刑法的處分，所以森口老師也沒(méi)有辦法去追究?jì)词值呢熑?，但是她卻執意要讓兩個(gè)誤入歧途的年輕孩子理解，什么是生命的意義…… 雖然這種絕望黑暗的作品，很難在世界的主要電影獎里撈到什么好處，但是還是在觀(guān)眾中引起了很大的轟動(dòng)?！度毡狙畧蟆穼⑵淞袨榱四甓仁?，與同期中國的《讓子彈飛》成了亞洲影展最大的兩顆明星中島哲也曾經(jīng)因為《被嫌棄的松子的一生》而聞名于世，《告白》延續了同樣的拍攝風(fēng)格。他將過(guò)去拍攝MV的手法直接引入電影之中，小段小段的故事切換，大量的模仿MV的鏡頭處理以及切換，以不同人物的視角來(lái)敘述整個(gè)故事，以劇情碎片的重組來(lái)推進(jìn)懸疑的發(fā)展，一層層剝離出事件的真相，揭露出事件的發(fā)展，這和《記憶碎片》十分相似，打破了電影的線(xiàn)性延續，所以整個(gè)故事的敘述顯得比較花哨和前衛。背景依靠持續的音樂(lè )推動(dòng)，節奏感十足的音樂(lè )，和電影整體的氣氛絲絲緊扣。這一點(diǎn)，非常類(lèi)似將游戲引入電影的《羅拉快跑》。都體現出了一種很前衛、時(shí)尚、流行的非主流風(fēng)格，個(gè)性十足，也很有代入感。許多慢鏡頭、快鏡頭的交替切換，對于雨水、血液的特寫(xiě)處理，都有助于營(yíng)造導演特殊的故事舞臺，血腥場(chǎng)面的處理，用色的冷艷以及飛濺血滴的特寫(xiě)，都顯出了一種扭曲陰暗的暴力之美。這些特殊的處理手段和傳統的電影非常不同，雖然新奇，但是還是引起了許多守舊人士的不滿(mǎn)，認為其花哨凌亂，不正統。我覺(jué)得這些都可以說(shuō)多慮了電影最大的主題還是在講述少年的墮落，青春的流失。影片中剛剛進(jìn)入青春期的孩子，完全就沒(méi)有正常孩子的樣子。影片剛剛開(kāi)始，對于這樣一個(gè)普通的教室，企業(yè)宣傳片制作進(jìn)行了十分細致的刻畫(huà)。雖然在上課，卻沒(méi)有一個(gè)學(xué)生聽(tīng)課。有的在聊短信，詢(xún)問(wèn)初吻的事情；有的在談?wù)擖S色碟片；有的在打鬧……整個(gè)課堂，一點(diǎn)秩序也不存在。之后，報紙上提到的少女無(wú)因殺人事件，成了全國學(xué)生的膜拜對象。再繼續向前，班級里居然也出現了殺人兇手……你可以發(fā)現，隨著(zhù)整個(gè)電影的繼續，凡是出現過(guò)的學(xué)生，沒(méi)有一個(gè)是正常的，全部都是黑暗而扭曲。電影整個(gè)背景都用了濾鏡濾去了陽(yáng)光的溫暖，所以無(wú)論天氣是陰是晴，電影的畫(huà)面都是一種陰靡和灰暗的學(xué)校：學(xué)校是青少年成長(cháng)的最重要的地方，但是學(xué)校的教育卻是嚴重失職的。整部電影，除了悠子和后面的男老師，沒(méi)有出現過(guò)任何一個(gè)學(xué)校的教育人員。裝修現代的學(xué)校，只是成了一群瘋狂少年的聚集地。缺位的教育，助長(cháng)了學(xué)生的墮落和目無(wú)紀律，如同《大逃殺》里那樣的情況一樣男老師以及悠子的丈夫，都是一種教育的理想主義的代表。用愛(ài)感化、耐心教導、稱(chēng)職負責、平等交流等等。尤其對于年輕男老師的形象，就體現出了一種成人的理想主義和現實(shí)的嚴重脫離。成年人與孩子之間的巨大鴻溝。“溝通”一直是其教育的主張，也是現代教育的關(guān)鍵。“我會(huì )關(guān)注你們的哦”就是他的口頭禪。但是巨大的鴻溝，破壞了這種溝通的可能性。他的天真，被孩子們看不起，孩子們的心機，他也看不到。所以，溝通的不能夠，成了教育的最大失敗。他的關(guān)注和溝通，沒(méi)能發(fā)揮任何積極的意義，反而成了逼迫孩子的巨大壓力悠子也曾經(jīng)向往這樣的理想化的教育狀況，女兒死之前，她雖然理解了孩子們的心機，但是依然努力工作，試圖去靠近這種理想。當她明白了現實(shí)的無(wú)可奈何之后，愛(ài)的教育就基本在她心中死去了。丈夫的病重去世，無(wú)辜女兒的慘死，也就是那種美好希望的徹底破滅。她的觀(guān)念轉變了，她不再期望從正面去引導孩子們向上，她要從反面去讓孩子知道罪惡的真正恐怖所在。所以，她以自己對孩子們的了解，用更加黑暗和殘酷的手段，來(lái)教育迷途的孩子。女人可以很溫柔，也可以很毒辣。松隆子的絕妙演出，精彩的闡述了這個(gè)女性身上的二元對立家庭：家庭主要是通過(guò)悠子本身，直樹(shù)以，修哉和美月來(lái)表現的。成年人總是太忙碌，沒(méi)有時(shí)間去管教孩子，把自己的教育責任推給別人，自己只要關(guān)心好孩子的物質(zhì)就行了。悠子對于女兒的教育就是這樣，長(cháng)期將重心放在學(xué)生上面，所以女兒才出事了直樹(shù)的母親，則一位的袒護自己的孩子。即使自己孩子卷入了殺人事件之中，殺死了自己老師的小孩，她不僅不覺(jué)得羞愧，還認為是老師的問(wèn)題，學(xué)校的責任。一味的袒護自己的孩子。直樹(shù)之所以犯罪，就是為了證明自己不是懦夫，他為什么覺(jué)得自己是懦夫，就是因為家庭對他過(guò)于溺愛(ài)和包庇，所以別人眼中，他什么也干不了。因此而產(chǎn)生了嚴重的逆反心理，才殺人證明自己的“能”。由于從小得不到母愛(ài)，得不到母親的肯定，影視視頻制作所以不斷的進(jìn)行各種駭人聽(tīng)聞的實(shí)驗，來(lái)希望引起母親的注意。“他一生所求，無(wú)非就是離開(kāi)的母親能夠回過(guò)頭來(lái)看自己一眼”。父親重組了新家庭，就基本忽視了兒子的心理需要，修哉成績(jì)十分出色，但是自閉而變態(tài)，父親沒(méi)有注意到，母親如同直樹(shù)的父親一樣，為了事業(yè)，為了自己的前途，徹底拋棄了家庭，對修咋完全不關(guān)心美月曾經(jīng)用毒藥毒死了全家，在全國引起轟動(dòng)。她殺人沒(méi)有原因，沒(méi)有恨，也沒(méi)有愛(ài)，只是因為空虛。家庭，父母在她的生命里缺失了，安利中國紐崔萊SWOT分析，只是一個(gè)沒(méi)有意義的符號。她不了解生命的意義，所以通過(guò)沒(méi)有原因的殺戮，來(lái)尋求一點(diǎn)刺激和答案。整個(gè)日本的少年似乎都處于這樣一種空虛和迷茫之中，成年人的缺位，教育的失職，所以虛無(wú)主義蔓延。曾經(jīng)在美國，出現了垮掉的一代，但是現代文明的進(jìn)步更大了，如今的日本，已經(jīng)不能如昔日美國少年那樣在空虛中悟出自己的是意義，反而沉浸到了無(wú)邊的消極里社會(huì )：社會(huì )的道義和良知也一文不值。修哉之所以要去殺人，是因為他本來(lái)可以通過(guò)正常途徑獲得關(guān)注的大獎居然被一個(gè)莫名其妙的殺死全家的少女的新聞給擠到了犄角旮旯里。社會(huì )媒體早就不在以揭露和打擊黑暗丑陋為職責了，反而變成了以炒作來(lái)賺錢(qián)的無(wú)良宣傳工具。兇殺、色情等等成了新聞的熱門(mén)，大篇的報道胡說(shuō)八道以此賺錢(qián)。有意義的事情則被無(wú)情的漠視。超市里的員工，看到滿(mǎn)身是血的直樹(shù)，不僅不關(guān)心其狀況，反而問(wèn)直樹(shù)的母親要錢(qián)來(lái)賠償超市的損失。社會(huì )異化了，美德都不在了，道義都消失了。為什么說(shuō)愛(ài)樂(lè )之城有拿奧斯卡的王者相。赤裸裸的金錢(qián)和功利主義統治了人們的視野和思想美月殺死全家的事件，通過(guò)媒體的大肆炒作，公司宣傳片拍攝不僅沒(méi)有變成引起警惕的社會(huì )問(wèn)題，反而成了廣大青少年爭相模仿和崇拜的對象。80后特警陶峰入選東莞市公安局特殊人才庫。沒(méi)有成年的孩子，殺了人不會(huì )受到刑法的制裁，這出于保護青少年的考慮，卻缺失了對迷途青少年的教育。犯了罪，只需要去少管所呆幾天，就可以被社會(huì )保護起來(lái)，重新進(jìn)入社會(huì )中生活。保護的愛(ài)，成了一種罪惡的溫床。不負責，成了社會(huì )的常態(tài)森口老師從一個(gè)溫順負責的老師，變成惡毒冰冷的復仇者，從丈夫那樣博愛(ài)主義的信徒，變成了以暴制暴的執行者。何嘗不是這個(gè)冷漠社會(huì )的必然結局。餐廳里，那個(gè)溫暖家庭在用餐，可愛(ài)的小孩子跑過(guò)來(lái)給森口送了一塊糖，這個(gè)場(chǎng)景，才是森口一直心目中的理想啊，這觸動(dòng)了森口最柔軟的地方，所以，半路上，她撲地而痛哭社會(huì )是冰冷的，導演是絕望的，所以他在電影里極盡殘酷的講述了這樣一個(gè)黑色的青春故事。想起曾經(jīng)楊德昌引起轟動(dòng)的《牯嶺街少年殺人事件》，楊德昌的鏡頭同樣冷酷、冷靜，但是卻是十分可觀(guān)的在記錄那個(gè)時(shí)代，那個(gè)社會(huì )和那些孩子。中島哲也顯然更加憤青和情緒化，他也因此，將這個(gè)血淋淋、赤裸裸的黑暗故事，講的更加直白而驚心動(dòng)魄。