報考高職首先不要想到專(zhuān)升本最近各地高考已進(jìn)入第二批志愿錄取，即將開(kāi)始第三批（或第二階段）高職志愿填報、錄取。有不少考生在填報高職志愿時(shí)，十分關(guān)注的一個(gè)問(wèn)題是，哪所高職院校的哪個(gè)高職專(zhuān)業(yè)“專(zhuān)升本”容易一些？是不是211院校的高職專(zhuān)業(yè)、普通本科的高職專(zhuān)業(yè)比高職院校的高職專(zhuān)業(yè)更好一些如果在填報高職志愿時(shí)，就想到“專(zhuān)升本”，很顯然這不是真愿意選擇高職，而還是希望今后讀本科。對于這些考生來(lái)說(shuō)，填報高職志愿只是分數沒(méi)有達到本科錄取分數線(xiàn)的不得已的選擇而已從“專(zhuān)升本”容易程度來(lái)選擇高職，這出自于社會(huì )的學(xué)歷情結。而在學(xué)歷情結之下，由于我國高職院校只能給學(xué)生頒發(fā)高職、專(zhuān)科畢業(yè)證書(shū)，顯得比普通本科低人一等，成為比普通教育更低層次的教育。這讓高職院校不能安于高職定位辦學(xué)，而總是想提升學(xué)歷層次。即便國家已經(jīng)明確嚴格控制高職院校升格為本科，但是，還是有不少院校想著(zhù)法子要辦本科考慮到學(xué)生追求學(xué)歷提升的現實(shí)需求，近年來(lái)，輿論一直呼吁要解決高職學(xué)歷“斷頭路”的問(wèn)題，即讓高職畢業(yè)的學(xué)生能順利地專(zhuān)升本，本科畢業(yè)的學(xué)生能讀專(zhuān)業(yè)碩士，以至再讀博士。從深造角度來(lái)說(shuō)，這是給選擇高職的學(xué)生提供進(jìn)一步學(xué)習的機會(huì )，但是，如果把這作為提高高職地位、吸引力的方式，那不論高職學(xué)生還是高職院校，都會(huì )偏離高職辦學(xué)的就業(yè)導向，而會(huì )堅持學(xué)歷導向現實(shí)正是如此，有的高職院校在學(xué)生一進(jìn)校之后，就告訴學(xué)生要準備“專(zhuān)升本”，企業(yè)宣傳片制作把進(jìn)入本科院校作為學(xué)校的育人目標。還有一些地方的高職，把本校的“專(zhuān)升本”率作為評價(jià)高職人才培養質(zhì)量的指標。這和有的地方本科院校，把考研作為學(xué)校的育人目標一樣，不對學(xué)生進(jìn)行完整的本科教育，而讓學(xué)生一進(jìn)校就圍著(zhù)考研科目準備考研。這種育人模式，會(huì )直接導致人才培養結構和人才培養質(zhì)量與社會(huì )需求脫節。本應該培養職業(yè)技術(shù)人才、應用技術(shù)人才的高職院校和地方本科院校，并不關(guān)注學(xué)生的技能培養，打造本校培養學(xué)生技能的辦學(xué)特色，卻倡導追求學(xué)歷提升。而社會(huì )也會(huì )對高職辦學(xué)產(chǎn)生誤讀，比如，針對高職院校辦“小龍蝦”專(zhuān)業(yè)，就有人用普通高校辦專(zhuān)業(yè)來(lái)質(zhì)疑，而這是不了解職業(yè)院校是要堅持就業(yè)導向，根據社會(huì )需求來(lái)設置專(zhuān)業(yè)、培養相關(guān)技能人才的有人告訴選擇高職的學(xué)生，選擇高職，今后也會(huì )有輝煌的人生，可以專(zhuān)升本、公司宣傳片拍攝可以再攻讀碩士、博士，也可成就為大師。這哪里是選擇高職的輝煌人生，當導演的一些條件分明還是學(xué)歷情結之下的輝煌人生。這樣的高職，地位將一直在本科院校之下，因為其學(xué)歷起點(diǎn)更低。中國駐澳洲大使館斥澳媒冷戰思維 澳媒，讀高職也可成就為大師，但這不是學(xué)術(shù)大師，而是技能大師要讓高職有地位、有前途，恰恰不能強調學(xué)歷，而應該強調高職的辦學(xué)定位和辦學(xué)特色。高職院校應該堅持自己的職業(yè)教育辦學(xué)定位，在這一定位上辦出自己的特色專(zhuān)業(yè)，培養高素質(zhì)的技能人才，這樣的高職才會(huì )成就為一流的學(xué)校。按評價(jià)普通高校的標準評價(jià)職業(yè)院校，那會(huì )讓高職院校永遠身處普通本科院校之后我國高考改革，終結戰爭運行速度像慢動(dòng)作但馬上結束時(shí)卻很快，正在推進(jìn)取消高考錄取批次的改革。今年，浙江省高考改革已經(jīng)取消所有高考錄取批次，本科和高職專(zhuān)業(yè)平等競爭，由學(xué)生自主選擇。在這種情況下，考生選擇高職院校，應該用職業(yè)教育的觀(guān)念，評價(jià)高職院校的專(zhuān)業(yè)特色進(jìn)行理性的選擇，而不能以“專(zhuān)升本”的主線(xiàn)來(lái)選擇高職、規劃高職求學(xué)。需要警惕的是，有的高職院校也是以此作為賣(mài)點(diǎn)來(lái)吸引學(xué)生報考，比如宣揚自己是211院校的高職專(zhuān)業(yè)、本科院校的高職專(zhuān)業(yè)，“專(zhuān)升本”可以近水樓臺先得月。但其實(shí)，教育部門(mén)為扭轉這種學(xué)歷導向，已經(jīng)明確211院校不招專(zhuān)升本，企業(yè)宣傳片制作至于本科院校的專(zhuān)科專(zhuān)業(yè)學(xué)生，和其他高職院校在“專(zhuān)升本”考試的競爭中是平等的。（蔣理）高職評審權下放，下面能否接得穩？放權不是放手，該幫的還是要幫、該管的還是要管。高級職稱(chēng)評審權下放，要幫助壯大社會(huì )力量，特別是各類(lèi)專(zhuān)業(yè)學(xué)術(shù)委員會(huì )，讓他們提高學(xué)術(shù)評價(jià)能力和公信力，以期能順利接上手、幫上手，把實(shí)事辦好。排行榜，請放高職院校一馬2016 11 18 17:26:11 高職生留校工作，未來(lái)可期對于高校畢業(yè)生來(lái)說(shuō)，留校工作是一個(gè)常見(jiàn)又不錯的選擇。日前，有媒體關(guān)注了這一尷尬，顯示學(xué)歷門(mén)檻高、難以解決編制問(wèn)題等成了高職院校畢業(yè)生留校工作的“攔路虎” 。