談?dòng)變和盔f活動(dòng)的開(kāi)展初入園的托班幼兒對繪畫(huà)有著(zhù)濃厚的興趣，但他們基本上還處于涂鴉階段。本文結合綱要精神，通過(guò)優(yōu)化環(huán)境創(chuàng )設、改進(jìn)教師對幼兒的態(tài)度、科學(xué)組織形式來(lái)豐富涂鴉活動(dòng)的開(kāi)展方式、措施，讓孩子在活動(dòng)中不斷觀(guān)察、學(xué)習，為今后的繪畫(huà)學(xué)習打下良好的基礎關(guān)鍵詞 涂鴉幼兒一、問(wèn)題的提出有人曾經(jīng)作過(guò)調查，把雞畫(huà)成三四條腿的3歲以下幼童，美國大約有10%，日本大約有3%，中國幾乎沒(méi)有，當然這似乎過(guò)于絕對。傳統的填鴨式的美術(shù)教育，通常會(huì )導致幼兒想象力、創(chuàng )造力的弱化，一位美術(shù)界人士說(shuō)：“與其讓孩子機械臨摹大師作品，不如讓他們信筆涂鴉，孩子的涂鴉太可貴了。”涂鴉是孩子真實(shí)情感與認知的表現，更能表現創(chuàng )造力。在生活中，一些不了解幼兒心理的人，往往認為孩子亂涂亂畫(huà)、糟踏紙張、BBC宇宙的奇跡 Wonders of the Universe全4集 英語(yǔ)中英，弄臟環(huán)境，因而加以訓斥和制止，使孩子萌芽狀態(tài)下的創(chuàng )造力受到壓抑，不再認為畫(huà)畫(huà)是多么快樂(lè )的事情，慢慢地就不喜歡畫(huà)了《幼兒園教育指導綱要》中提到：“要針對幼兒的不同特點(diǎn)與需要，讓他們得到美的熏陶和培養。”“提供自由表現的機會(huì )，鼓勵幼兒用不同的藝術(shù)形式大膽地表達自己的情感、理解和想象。”由此，影視視頻制作本文針對涂鴉期幼兒，研究托班涂鴉活動(dòng)的開(kāi)展，讓孩子在涂鴉中得到快樂(lè )、自由的發(fā)揮表現，公司宣傳片拍攝有其實(shí)際意義二、托班幼兒涂鴉活動(dòng)開(kāi)展的意義有研究證明，幼兒在1—4歲的繪畫(huà)期被稱(chēng)為“涂鴉期”，該時(shí)期的涂鴉無(wú)明確目的，即使有也會(huì )隨聯(lián)想而變化，有明顯的表達意圖，但主要以隨意組成的線(xiàn)條或色彩來(lái)反映自己的認識幼兒的涂鴉期經(jīng)歷著(zhù)不同的階段，各階段存在著(zhù)一定的差異。從開(kāi)始涂鴉到脫離涂鴉，這一時(shí)期的發(fā)展可劃分為四個(gè)階段： 1未分化的涂鴉(18—24個(gè)月) 2有控制的涂鴉(24—30個(gè)月) 3圓形涂鴉(30—36個(gè)月) 4命名涂鴉(36—42個(gè)月) 幼兒涂鴉是一種積極的學(xué)習運動(dòng)，托班幼兒的年齡正處于有控制的涂鴉與圓形涂鴉的階段，根據有控制涂鴉與圓形涂鴉階段的特點(diǎn)，開(kāi)展豐富的涂鴉活動(dòng)，將激發(fā)其繪畫(huà)潛能，促進(jìn)幼兒感知覺(jué)、手部精細動(dòng)作及情緒、情感的發(fā)展，培養孩子初步的注意力、觀(guān)察力和想象力，為以后的繪畫(huà)學(xué)習打下良好的基礎三、托班幼兒涂鴉活動(dòng)開(kāi)展的措施方法 (一)教師對幼兒的態(tài)度心理學(xué)研究表示，再播731部隊紀錄片 在日還原歷史真相路還長(cháng)！年齡越小的孩子越容易受成人的評價(jià)影響，當成人肯定他時(shí)，他便肯定自己，當成人否定他時(shí)，他也否定自己。公司宣傳片拍攝由此可見(jiàn)成人對孩子的態(tài)度是多么的重要1教師的評價(jià)許多人拿起一幅繪畫(huà)作品會(huì )輕易地用“好”和“不好”來(lái)評價(jià)一番，評者不輕意，但對孩子本人有很大的影響幼兒在涂鴉活動(dòng)中，涂沫的律動(dòng)感，使他獲得了動(dòng)作的快感和滿(mǎn)足，線(xiàn)條使他感到驚奇和欣喜，盡管線(xiàn)條凌亂，色彩混亂，成人也不應該多做干預，要知道，這時(shí)孩子是在體會(huì )作品而不是制作作品，越是鼓勵孩子運動(dòng)，孩子的感愛(ài)就越強，發(fā)展孩子的自我能力就越好。不同個(gè)性的孩子會(huì )在涂鴉中使用不同的繪畫(huà)語(yǔ)言，不同偏好的孩子也會(huì )在涂鴉中表現出來(lái)，所以允許不同個(gè)性的孩子畫(huà)不同的畫(huà)，這樣，孩子的原始創(chuàng )作熱情才會(huì )被激勵。你可以問(wèn)他畫(huà)什么，鼓勵他“畫(huà)得真好”，但最好不要去干涉他畫(huà)什么、怎樣畫(huà)，這會(huì )讓孩子流暢的思維一再被打破，而且有可能助長(cháng)孩子的依賴(lài)性，畫(huà)完一樣東西就等著(zhù)別人下指示，使畫(huà)帶有濃重的成人的理性色彩，抑制了孩子無(wú)拘無(wú)束的想象力的發(fā)揮2引導孩子觀(guān)察周?chē)挛?，豐富經(jīng)驗成人可以利用各種機會(huì )，如逛街、郊游、去醫院等，向孩子介紹周?chē)氖挛?，如?ldquo;這房子真好看，像什么？”“哇！燈籠排了好長(cháng)的隊伍。”“阿姨在給誰(shuí)打針？哥哥怎么啦？”特別是要利用節假日帶孩子接觸自然和社會(huì )，觀(guān)察生活中的種種事物，如下雨、刮風(fēng)、點(diǎn)蚊香、繞毛線(xiàn)、小動(dòng)物等，來(lái)豐富他們的知識和經(jīng)驗，同時(shí)有意識地在日常生活中引起孩子對物體色彩的注意，如，綠色的、紅色的、黃色的樹(shù)葉，藍色的天空，彩色的煙花等，培養幼兒對顏色繪畫(huà)的興趣3重視涂鴉的過(guò)程涂鴉期間，新男性形象電視廣告論文，會(huì )有很多階段是孩子成長(cháng)必須經(jīng)歷的，孩子對涂鴉的興趣不是因為美，而是因為需要，成長(cháng)的需要。所以要重視涂鴉過(guò)程中的孩子，注意他是如何表現內心世界的，是怎樣反映周?chē)h(huán)境的，了解孩子的涂鴉意圖。其次，要重視孩子自身的提高，隨時(shí)發(fā)現孩子的進(jìn)步，及時(shí)給以肯定和鼓勵，把過(guò)程與結果分開(kāi)來(lái)看在涂鴉中適時(shí)提問(wèn)“你畫(huà)的是什么？”“還要畫(huà)什么？”“再畫(huà)個(gè)大的好嗎？”“這邊要畫(huà)嗎？接著(zhù)畫(huà)什么啦？”……這些都有助于幼兒產(chǎn)生聯(lián)想，逐漸延長(cháng)幼兒繪畫(huà)的時(shí)間，養成良好的繪畫(huà)習慣。