中學(xué)數學(xué)教學(xué)培養學(xué)生創(chuàng )新能力教師是學(xué)生接受知識的直接傳播者，在不同程度上影響著(zhù)學(xué)生，公司宣傳片拍攝同時(shí)，只有創(chuàng )新型的教師才能夠正確的開(kāi)展創(chuàng )新教育，培養出創(chuàng )新型人才，因此，培養學(xué)生創(chuàng )新能力的前提是教師創(chuàng )新能力的培養。這就要求教師自身具備創(chuàng )新意識，能夠不斷接受新知識，新思想，面對多元化的教學(xué)理念，能夠積極吸收先進(jìn)思想，同時(shí)保持自身特色，及時(shí)更新自身的教育觀(guān)念，不斷提高專(zhuān)業(yè)素質(zhì)和道德素質(zhì)，從而提高自身的創(chuàng )新能力，在教學(xué)過(guò)程中就能更好地教育學(xué)生，培養學(xué)生的創(chuàng )新意識。教師提高創(chuàng )新意識，可以通過(guò)參加技能培訓、進(jìn)修以及到別的學(xué)校學(xué)習等途徑來(lái)實(shí)現，最終目標是實(shí)現素質(zhì)教育和新課程的改革1.數學(xué)思想的創(chuàng )新。數學(xué)思想是解決數學(xué)問(wèn)題的根本策略，銀色冬季 深入行攝頤和園，教師在教學(xué)的過(guò)程中，要注重對學(xué)生數學(xué)思想的培養，只有掌握了真正的數學(xué)思想，才能夠在不斷的學(xué)習中，逐步建立起創(chuàng )新能力?，F在的數學(xué)教材中蘊含著(zhù)豐富的數學(xué)思想，因此在學(xué)習的過(guò)程中，我們應主動(dòng)去挖掘，及時(shí)總結，用數學(xué)思想武裝自己，真正的掌握數學(xué)學(xué)習的主心骨。因此，在平面幾何教學(xué)中，教師要引導學(xué)生主動(dòng)探索，挖掘并且證明其中所蘊含的數學(xué)思想，在證明是平行四邊形的判定中，教師可以先介紹一種判定方法，例如：兩條對邊平行且相等是平行四邊形，讓學(xué)生自己探索剩下的判定，在習題中，總結出平行四邊形的性質(zhì)，從而更好的理解判定與定義，形成數學(xué)思想。2.引導學(xué)生養成善于提問(wèn)的習慣。很多學(xué)生在課堂上，影視視頻制作因為害怕教師或者是怕答錯問(wèn)題而不敢發(fā)言，教師要為學(xué)生帶來(lái)大家皆平等的觀(guān)念，營(yíng)造愉快的課堂氛圍，奠定學(xué)生課堂主體地位。教師應鼓勵那些不愛(ài)發(fā)言的學(xué)生多參加到課堂互動(dòng)中來(lái)，對積極發(fā)言的學(xué)生給予鼓勵，使每個(gè)學(xué)生都能夠積極的交流，從而更好地參與到互動(dòng)中來(lái)，逐步樹(shù)立自信，為創(chuàng )新能力的培養奠定基礎，激發(fā)他們的創(chuàng )造性思維和興趣。3.創(chuàng )新性教學(xué)，挖掘學(xué)生創(chuàng )新能力。中學(xué)教師作為教學(xué)的中堅力量，為了不出錯，大多數遵循老一輩的教學(xué)理念，但現在的大勢所趨是積極的改良并創(chuàng )新。例如：在講解公式概念時(shí)，可以采用常見(jiàn)的畫(huà)圖方式，而不是單純的從字面意思進(jìn)行闡述。對于定理的理解，能否先從結論進(jìn)行理解與思考，轉變以前的先熟悉已知條件，然后推出結論的定式。教師通過(guò)對這些日常教學(xué)中的細節進(jìn)行處理，使課堂更加的多變，也更容易吸引學(xué)生的學(xué)習興趣，從而在不斷的學(xué)習過(guò)程中，學(xué)生能夠一直保持著(zhù)較高的積極性，使教學(xué)效果最大化。同時(shí)，教師通過(guò)這種方式來(lái)引導學(xué)生創(chuàng )新學(xué)習，批判學(xué)習，敢于打破傳統的思維，標新立異，培養學(xué)生的創(chuàng )造性思維和批判反思精神，從而在邏輯性強的數學(xué)學(xué)習中能夠不斷進(jìn)步，掌握數學(xué)學(xué)習方法，進(jìn)而培養創(chuàng )新能力。4.打破傳統，大膽想象。初中生正值青春期，教師在教學(xué)的同時(shí)，訓練容不得半點(diǎn)水分和雜質(zhì)，也應考慮到這一時(shí)期的特殊性，了解青少年自身的特點(diǎn)，對于其大膽創(chuàng )新的想法給予肯定，鼓勵他們將自己的想法付諸實(shí)踐，使學(xué)生擁有創(chuàng )新的自信。在數學(xué)學(xué)習中，中學(xué)生的創(chuàng )新意識大多表現為對已經(jīng)有的想法的超越與突破，對于問(wèn)題已經(jīng)有的解決思路的再加工以尋求新思路，這些表現都是學(xué)生在對未知問(wèn)題的長(cháng)時(shí)間的不斷探索的體現現代技術(shù)的創(chuàng )新為數學(xué)教學(xué)帶來(lái)了極大的便利，不僅僅使課堂教學(xué)更加的簡(jiǎn)單，而且使學(xué)生有機會(huì )了解更多更深的數學(xué)知識，拓展自身的知識面。多媒體技術(shù)在初中數學(xué)教學(xué)中的應用，使得課堂上一些難以講清楚的概念和復雜的演算過(guò)程變得更加的容易，特別是像平面幾何這一類(lèi)問(wèn)題，涉及的角、線(xiàn)比較多，很容易造成混亂，而且花費的時(shí)間也更長(cháng)，讓多媒體技術(shù)參與到中學(xué)幾何教學(xué)中去，在簡(jiǎn)便教學(xué)方式的同時(shí)，呈現的畫(huà)面更加清晰明了，不容易混淆。同時(shí)多媒體技術(shù)是對學(xué)生視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)以及觸覺(jué)等多方面的提高，特別是對學(xué)生大腦的開(kāi)發(fā)有更積極的作用。在教學(xué)過(guò)程中，教師可以通過(guò)制作課件的方式，給學(xué)生帶來(lái)不一樣的體驗。課件的制作包括圖片式、閱讀式等多樣化的方式，利用多媒體的特性，還可以制作出計算、推理以及作圖的課件，給學(xué)生呈現出數學(xué)教學(xué)不一樣的一面，課件的加入必將激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣，提高學(xué)習積極性以及提高課堂效率，最重要的是將傳統意義下的數學(xué)學(xué)習變化成研究數學(xué)，提取數學(xué)思想的過(guò)程，培養學(xué)生的創(chuàng )新型思維，提高學(xué)生的創(chuàng )新能力綜上所述，PMCAFF完成7500萬(wàn)融資，學(xué)生創(chuàng )新能力的培養，需要教師與學(xué)生的共同努力。我國不斷推進(jìn)素質(zhì)教育，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，讓學(xué)生多思考，公司宣傳片拍攝汲取數學(xué)思想，在實(shí)踐中不斷總結經(jīng)驗，加強學(xué)生的創(chuàng )新意識，在世界上尋找另一個(gè)我，以學(xué)生為本，奠定學(xué)生的主體地位。教師也要注重提高自身的素質(zhì)，積極吸收先進(jìn)的思想，不斷提高自身技能，開(kāi)拓視野，不斷學(xué)習不斷探索。在與學(xué)生建立平等關(guān)系的基礎上，為學(xué)生帶來(lái)新鮮有益的文化體驗，讓學(xué)生感受到數學(xué)學(xué)習的無(wú)窮的魅力，促進(jìn)學(xué)生健全人格的形成。同時(shí)，幫助學(xué)生樹(shù)立自信，啟迪學(xué)生用更加積極主動(dòng)的姿態(tài)去探索數學(xué)知識，挖掘數學(xué)思想，提高邏輯思辨能力，不斷思考，從而使學(xué)生能夠積極的迎接數學(xué)學(xué)習中的挑戰。教育部門(mén)也要發(fā)揮宣傳帶動(dòng)作用，鼓勵各學(xué)校以及教師運用自身的力量，引導學(xué)生不斷學(xué)習，培養學(xué)生的創(chuàng )新能力，從而提高自身的綜合素質(zhì)，不斷進(jìn)步。