小學(xué)英語(yǔ)教學(xué)論文10篇在相當長(cháng)的一段時(shí)間，學(xué)生通過(guò)聽(tīng)來(lái)提高他們的語(yǔ)言學(xué)習能力，他們會(huì )對教師的聲音進(jìn)行模仿，對錄音機中的聲音進(jìn)行模仿。但是，在當前的網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下，學(xué)生可以更好地進(jìn)行英語(yǔ)聽(tīng)力的練習和學(xué)習。網(wǎng)絡(luò )可以幫助教師促使學(xué)生自主地進(jìn)行聽(tīng)的練習。小學(xué)生往往對于朗朗上口的英語(yǔ)小詩(shī)歌和歌曲比較感興趣，因此在英語(yǔ)課堂上，英語(yǔ)教師可以利用多媒體技術(shù)播放一些歌曲，幫助學(xué)生練習聽(tīng)力。例如，在進(jìn)行《Fingers》這一首歌曲的學(xué)習時(shí)，教師可以讓學(xué)生各自帶上耳機，在各自的電腦上邊看動(dòng)畫(huà)邊學(xué)習英文歌曲，這樣每個(gè)學(xué)生都有相等的機會(huì )去練習自己的聽(tīng)力，照顧到了所有學(xué)生的需要，并不會(huì )給學(xué)生造成壓力。并且，學(xué)生掌握了這一首歌曲之后，還會(huì )主動(dòng)在網(wǎng)絡(luò )上搜索其他的歌曲進(jìn)行練習，從而促進(jìn)了學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習。同時(shí)，小學(xué)英語(yǔ)教師還可以在學(xué)生系統上放置基礎題、發(fā)展題以及挑戰題三個(gè)層次的聽(tīng)力測試題目，滿(mǎn)足不同層次的學(xué)生的需要，學(xué)生根據自己的實(shí)際情況選擇適合自己的題目進(jìn)行聽(tīng)力練習更加有效，同時(shí)也有向上提升自己和發(fā)展的機會(huì )2、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“說(shuō)”的能力學(xué)習一門(mén)語(yǔ)言，最重要的就是要進(jìn)行表達交流，要開(kāi)口說(shuō)。對于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，開(kāi)口說(shuō)是一件很難的事情，在網(wǎng)絡(luò )環(huán)境下可以促進(jìn)學(xué)生的口語(yǔ)表達，企業(yè)宣傳片制作教師可以充分利用網(wǎng)絡(luò )資源為學(xué)生創(chuàng )造開(kāi)口說(shuō)的條件。一部帶有話(huà)筒和耳機的電腦就為學(xué)生的口語(yǔ)表達提供了足夠的條件，學(xué)生可以通過(guò)教師推薦的一些交談軟件進(jìn)行口語(yǔ)練習。例如教師可以讓學(xué)生下載AliveChat軟件，然后登錄到主頁(yè)進(jìn)行現場(chǎng)談話(huà)練習。關(guān)于Health的話(huà)題就有很多，這樣一段簡(jiǎn)單的對話(huà)就可以讓學(xué)生鍛煉自己的語(yǔ)言表達能力，讓學(xué)生的思維更加接近英語(yǔ)思維，這樣學(xué)英語(yǔ)的時(shí)候就會(huì )更加輕松。教師還可以讓學(xué)生利用電腦、手機等設備進(jìn)行自己的英語(yǔ)表達的片段錄音，網(wǎng)絡(luò )視頻廣告及其發(fā)展探析反復練習和完善自己的發(fā)音，讓學(xué)生的英語(yǔ)表達更加順暢、流利，能夠清晰準確地表述自己的想法3、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“讀”的能力閱讀可以讓學(xué)生主動(dòng)接觸一些新的信息和知識，同時(shí)也是學(xué)生進(jìn)行基礎知識積累的一個(gè)重要的環(huán)節，所以，教師應該引導學(xué)生主動(dòng)閱讀，接受新的知識。解讀網(wǎng)絡(luò )紅劇的現實(shí)冷遇，網(wǎng)絡(luò )上的資源豐富，有趣的故事以及圖文并茂的閱讀材料更加能夠激發(fā)小學(xué)生的閱讀興趣。教師可以利用豐富的網(wǎng)絡(luò )資源為學(xué)生提供豐富多樣的閱讀材料，培養學(xué)生的閱讀能力以及文學(xué)素養。同時(shí)，教師也可以根據課堂所學(xué)內容從網(wǎng)絡(luò )上下載一些輔助教學(xué)的資料向學(xué)生展示4、利用網(wǎng)絡(luò )鍛煉學(xué)生“寫(xiě)”的能力小學(xué)階段學(xué)生的單詞儲備非常有限，因此，寫(xiě)作往往成為學(xué)生不愿意面對的一個(gè)難題，許多學(xué)生厭惡寫(xiě)作，教師可以利用網(wǎng)絡(luò )資源讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中進(jìn)行寫(xiě)作，從而解決這個(gè)難題。E mail已經(jīng)在很大程度上代替了傳統的書(shū)信，時(shí)效性強，而且方便快捷，可以免費發(fā)送，教師學(xué)生可以通過(guò)E mail進(jìn)行聯(lián)系，幫助學(xué)生練習寫(xiě)作。教師可以展開(kāi)電子賀卡制作的競賽，讓學(xué)生將自己的賀卡寫(xiě)成E mail發(fā)給自己想要祝福的人，然后評選出最優(yōu)秀的賀卡給予獎勵。這樣的活動(dòng)可以激發(fā)學(xué)生的興趣，提高學(xué)生的參與度。網(wǎng)絡(luò )不僅可以提高學(xué)生的興趣，還可以激發(fā)學(xué)生的熱情，促進(jìn)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習，讓學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習變得簡(jiǎn)單而快樂(lè )，學(xué)生在輕松的氛圍中進(jìn)行學(xué)習，官方要求收斂強勢姿態(tài)。效率自然更高。小學(xué)英語(yǔ)教師要根據小學(xué)生的特點(diǎn)，善于運用網(wǎng)絡(luò )進(jìn)行輔助教學(xué)，借此激發(fā)學(xué)生的興趣和熱情，構建輕松、和諧的英語(yǔ)課堂，提高學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習欲望，促進(jìn)學(xué)生英語(yǔ)學(xué)習的聽(tīng)說(shuō)讀寫(xiě)各方面能力的提升。英語(yǔ)分為美式英語(yǔ)和英式英語(yǔ)，每種不同英語(yǔ)也有方言。語(yǔ)音教學(xué)是初級階段語(yǔ)言教學(xué)的基礎，因此，英語(yǔ)的學(xué)習也要學(xué)好的語(yǔ)音語(yǔ)調。研究學(xué)者發(fā)現，兒童時(shí)期是學(xué)習語(yǔ)音的最敏感時(shí)期，也是形成正確語(yǔ)音、語(yǔ)調的關(guān)鍵時(shí)期。選擇好的語(yǔ)言可以便于與別人交流，對語(yǔ)法學(xué)習和詞匯記憶也有一定的幫助，幫孩子以后的學(xué)習打下堅實(shí)的基礎。一定要杜絕用漢語(yǔ)給單詞標示發(fā)音提示的習慣，畢竟音標還是發(fā)音的關(guān)鍵，通過(guò)音標才能解決發(fā)音的關(guān)鍵問(wèn)題，否則失此良機，會(huì )給孩子們以后的學(xué)習帶來(lái)更多困難。所以選擇符合中國兒童學(xué)習語(yǔ)言的特點(diǎn)，優(yōu)美的語(yǔ)調，妖貓傳真的是爛片嗎 影視評論，流暢的語(yǔ)言會(huì )讓小學(xué)生感到英語(yǔ)語(yǔ)言的魅力所在，從而喜歡上學(xué)習英語(yǔ)培養記憶詞匯的習慣很多人說(shuō)英語(yǔ)就靠死記硬背，其實(shí)是有些道理的。因為英語(yǔ)是門(mén)綜合語(yǔ)言藝術(shù)，就像磚頭是建筑物的最小組成單位樣，詞匯是該語(yǔ)言的基礎，但是記憶的方式絕對學(xué)生記憶量的多少。一些學(xué)生一開(kāi)始英語(yǔ)成績(jì)就不好，后來(lái)干脆放棄了英語(yǔ)，公司宣傳片拍攝原因就在于他們從開(kāi)始就懶于記憶生詞，隨著(zhù)學(xué)習時(shí)間的推移，英語(yǔ)詞匯越積越多，很難記憶，所以詞匯記憶是時(shí)間長(cháng)久的功夫。為了提高學(xué)生英語(yǔ)的詞匯量，教學(xué)應該開(kāi)展豐富多樣的教學(xué)方式，如：百詞競賽、分類(lèi)記憶等。學(xué)生通過(guò)這類(lèi)的厚積薄發(fā)，掌握了一定數量的語(yǔ)言詞匯，學(xué)生將會(huì )理解并欣賞英語(yǔ)語(yǔ)言的豐富多彩二、小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習興趣的培養興趣是任何事物的內驅力。哲學(xué)上說(shuō)興趣是推動(dòng)人探究事物的主要原動(dòng)力。而對于頭腦中沒(méi)有明確求知欲望的小學(xué)生，只有教學(xué)的內容有興趣，學(xué)生才會(huì )喜歡這個(gè)內容，才能激起他們探索的新鮮感，保持持久動(dòng)力。因此教師就要善于發(fā)現學(xué)生喜歡學(xué)的、要求學(xué)的知識內容，真正做到讓“快樂(lè )教育”的理念貫穿整個(gè)教學(xué)過(guò)程，實(shí)現愿學(xué)、樂(lè )學(xué)的理念巧用插圖對于小學(xué)生而言，枯燥的每天面對個(gè)字母，又無(wú)趣又抽象，長(cháng)期以往必然厭學(xué)。小學(xué)階段的學(xué)生思維是以具體形象思維為主要形式，教學(xué)中的圖示，可以使抽象的語(yǔ)言文學(xué)形象化、具體化，加深學(xué)生對其的影響和記憶，起到良好的教學(xué)效果。因此在教學(xué)過(guò)程中，教師配以形象生動(dòng)的教學(xué)圖片，具有新穎性、生動(dòng)性、趣味性，能引起學(xué)生的注意更能使學(xué)生容易接受，形成形象記憶、輕松記憶、從而激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習興趣，同時(shí)也可以使小學(xué)生的觀(guān)察、思維、想象能力獲得較快的發(fā)展讓學(xué)生體驗成功小學(xué)生天性爭強好勝，在成功的同時(shí)能體驗到快樂(lè )，這種心情能激發(fā)孩子繼續學(xué)習。孩子的成功不一定是每次考試，企業(yè)宣傳片制作有時(shí)候一次作業(yè)、回答教師的一個(gè)問(wèn)題，展現在黑板或作業(yè)本上漂亮的字跡，均可視為成功，學(xué)生都會(huì )為此感到高興，繼而對英語(yǔ)產(chǎn)生親切之感，必反饋出巨大的內驅力，驅使他們向成功邁進(jìn)，從而形成穩定而持久的興趣。因此我們在日常教學(xué)的過(guò)程中，教師要給孩子多創(chuàng )設成功的機會(huì )，讓小學(xué)生體會(huì )“踮著(zhù)腳就能夠著(zhù)”的喜悅，使學(xué)生從中感受到努力的價(jià)值、體驗到成功的愉悅。所以教師在教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現孩子的任何進(jìn)步都要及時(shí)的表?yè)P，給他們創(chuàng )造成功的機會(huì )，使他們在自己成功的喜悅心情中，增強學(xué)習英語(yǔ)的興趣三、語(yǔ)言能力的培養英語(yǔ)語(yǔ)言能力是指聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)的能力，語(yǔ)言能力的掌握對兒童的學(xué)習和生活影響很大，尤其對處于語(yǔ)言掌握關(guān)鍵時(shí)期的兒童。